El WZT o Test de Wartegg

El Test ideado por Erik Wartegg en 1940 y adaptado por C. Biedma y Pedro D.Alfonso en 1960 es un instrumento de gran riqueza proyectiva porque auna en si mismo una multiplicidad de recursos gráficos que en las distintas técnicas no siempre pueden verse integrados a excepción de la Técnica del Dibujo Libre que es también altamente proyectiva.

En el encuadre teórico en el que Wartegg originariamente encuadro el estudio de su test; subyacen básicamente varios enfoques:
El de la Psicología Conductista en donde lo básico es que cada estimulo provoca en el individuo una respuesta. Esta respuesta es la conducta o comportamiento externo y visible del individuo

El psicoanalítico: El inconciente personal, como el trasfondo dinámico que hace que veamos a la manera de percibir la realidad no como un acto sencillo en donde el individuo ( para El Psicoanálisis “sujeto”) percibe la realidad objetivamente tal como es sino un acto, resultado de una compleja y subterránea lucha de pulsiones : la de vida que le lleva al hombre a integrar, construir , hacer, crecer y resolver positivamente las situaciones personales y ambientales que enfrente y la Pulsión de Muerte que lo lleva a detenerse , involucionar, autodestruirse en el limite de los casos, a no actuar a favor de si mismo, a no resolver etc. Entonces esta percepción para el psicoanálisis no es lineal sino que toda percepción esta atravesada por el deseo inconciente y por lo tanto tiene mas de subjetiva que de objetiva.


• En el test podremos evaluar tomando la producción total como una gestalt en donde si lo inconciente activado pudo ser sublimado por el deberían observarse lo siguiente:

• Cada cuadro ha sido completado sin excepción, y utilizando el estimulo como parte del dibujo.
• La resolución general responde a las leyes de la buena forma, no aparecen dibujos extraños, bizarros, no concretos
• Existe en cada cuadro un equilibrio entre figura y fondo.
• En el caso contrario veríamos más el efecto de una desorganización psíquica interna que por supuesto desde este lugar se observara desde la producción del cuadro con respuestas no normativas ya expuestas.
El factor cultural, social situacional que rodea al sujeto. En el test se pondrá de manifiesto en los símbolos graficados relacionados muchas veces con aspectos propios del contexto del individuo, o de sus actividades, Ej. Dibujar una herramienta de trabajo, una bandera de algún club o nación etc.
El simbolismo inconciente personal y colectivo.
Veamos entonces como se articula lo expuesto con el test de Wartegg.
Si observamos el protocolo diseñado por Wartegg lo cual es importante decir estaba solo construido sobre 8 cuadros y luego D’Alfonso le incorpora 8 más (los actuales 16) y en una segunda versión ya con otro enfoque teórico, el junguiano 16 temas más (32 cuadros), podemos decir:
Descriptivamente el protocolo tiene de 16 cuadros de 4 cm. por 4cm cada uno distribuidos de a cuatro por fila con el formato siguiente:
Así este es el 1ro de los temas. Este cuadro permite evaluar como reacciona el sujeto ante las situaciones nuevas. Existen otros 15 temas con diseños diferentes a este, cada cual con un signo diferente y por supuesto evaluando aspectos comportamentales distintos.

2. Estos cuadros están insertos en sobre un fondo negro

3. Cada signo dentro de cada cuadro se inserta sobre un fondo blanco

Pues bien me gustaría explicarles el porque de esta estructura:

1- El fondo negro favorece en el sujeto la activación del fenómeno de la proyección pero con carácter indefinido, primario tal como si cerrásemos los ojos y alguien nos invitara a decir que es lo que vemos.

2- El fondo blanco de cada cuadro en si mismo limita la exteriorización masiva de esa proyección, tengamos en cuenta el blanco como signo de ansiedad y expectación. En el test podemos ver que si domina en cada cuadro un uso expansivo (dibujar en todo el cuadro) o inhibido mas blanco que dibujo. Si solo se diera en pocos cuadros podríamos decir que el sujeto opera inhibida, o ineficazmente ante la situación que le plantea ese cuadro –problema especifico.
3- y finalmente el signo que aparece en cada tema tiene distintas formas cada una de ellas variación de los 4 grandes movimientos gráficos como son: El punto, la recta, la curva y el Angulo , formas esenciales con las cuales se construye todo dibujo y escritura . En el test esto se reflejaría en el estilo grafico de resolución (aspectos formales tales como tamaño, presión, trazo etc. predominio del uso de la recta , curva , ángulo ).Que seria la parte comportamental propiamente dicha.

Articulando lo expuesto anteriormente con los sustratos teóricos ya mencionados al comienzo de esta guía y ya como resumen podríamos decir que lo que la consigna de este test le pide al sujeto, que es que complete cada cuadro con un dibujo que deberá ser concreto y nunca abstracto determinara un tipo singular de respuesta que sigue el proceso siguiente:

El negro del cuadro invita al sujeto a proyectar su mundo interno, el blanco le pone limites a esta proyección y el producto grafico (dibujo) le exige que su respuesta se realice sobre un determinado marco (la naturaleza del estimulo), así los signos curvos deberían evocar en el sujeto estados afectivos, emocionales, y los rectos movilizar mas los aspectos cognitivos del mismo. Como vemos muy a menudo esto en general se altera. La evaluación de esto la hacemos analizando con que características formales y de contenido el sujeto resuelve esto. Ej en el cuadro 8 que es un signo con forma de arco, el sujeto debería mas allá de su dibujo resolver utilizando formas curvas, lo que implicaría capto la esencia del signo y respondió afectivamente hacia el. si hubiese utilizado líneas rectas negaría el estimulo , y lo resolvería exacerbando defensas mas racionales.

Entonces el entramado entre los dinamismos inconcientes (vehiculizado por el estimulo o signo del cuadro) y la conducta manifiesta (exteriorizada a través del dibujo en estas 3 connotaciones:

a) modalidad grafica elegida ( sin presión, tamaño grande o pequeño , ubicado a izquierda o a derecha etc...)
b) Predominio movimientos curvos o rectos, mixtos.
c) símbolos elegidos (casa, árbol, animales, objetos etc.)
d) modalidad de resolución del tema ajustada o no a lo esperable.

Así en relación al punto:

a) Las pautas formales son equivalentes en El Wartegg a los factores de expresión.

b) Forma del movimiento es equiparable a Arquetipos simples y Compuestos (Factores de Integración)

c) Símbolo es visto como Factores de Representación.

d) Forma de usar el estimulo (integrarlo al dibujo, no usarlo, aislarlo..) es analizado como Factores de Comportamiento.

e) Finalmente se podrá realizar una interrelación entre cuadros que planteen el mismo tipo de dificultades.

Cuestionario Desiderativo

El objeto de estudio de esta técnica tiene en común con otro test de psicología Profunda, la indagación de los aspectos estructurales en el individuo, específicamente se indagará desde un lugar diferenciado, en tanto no se usaran láminas como en El CAT, TAT, TRO, RORSCHAH, tampoco le pediremos a nuestro sujeto evaluado que dibuje o grafique algo en particular, sino que “simplemente “ lo abordaremos a través de una serie de preguntas pormedio de las cuales inferiremos sus fantasías inconscientes desde el lugar de que cosa desearía ser más y luego menos en el caso de no poder ser persona.

El estudio de esta técnica nos enfrenta a otras consideraciones clínicas tales como la fortaleza o debilidad del yo, lo simbólico en su doble dimensión universal y singular, las fantasías de salud -enfermedad, el narcisismo, el yo y sus mecanismos de defensas, es decir temas directamente vinculados a la Meta psicología y su lugar a reconocer y evaluar a través de las representaciones verbales que da el sujeto.

El Cuestionario desiderativo es una Técnica de Evaluación Psicológica que consiste en realizarle a la persona 6 preguntas, luego el análisis de las preguntas nos brinda un detallado informe de ciertos aspectos.



Las preguntas son las siguientes:
¿qué es lo que mas te gustaría ser, si no pudiese ser persona?... Porque?....
Comentario. El entrevistado tiene implícitamente 3 opciones, por un lado el reino animal, por otro el vegetal (plantas y flores)y el inanimado (cosas, objetos).

Una vez que elige le hacemos la segunda pregunta (catexia 2+)

Catexia 2 + Si no pudiese ser ni persona ni (el reino elegido, Ej. vegetal, si eligió un árbol), que es lo que mas te gustaría ser?..... ¿porque?

Catexia 3+ Si no pudieras ser ni persona ni vegetal (siguiendo con el caso anterior), que es lo que mas te gustaría ser?.... ¿Porque?

Luego pasamos a la segunda etapa,

CATEXIA 1- Ahora, si no pudieras ser persona ¿que es lo que menos te gustaría ser?... Porque?....

Idem procedimiento para catexias negativas 2- Y 3- conforme hicimos para las catexias positivas.
Del Análisis de las respuestas obtendremos importante conclusiones.
Las características que presenta El símbolo desiderativo nos permiten inferir datos acerca de la fortaleza Yoíca, la imagen corporal que posee de sí el examinado .
Esta evaluación la realizaremos no solo a través de la consistencia, calidad y características del objeto elegido, sino también a través de la racionalización y cualidad que se enfatiza acerca del porque de tal elección ( explicación desiderativa).
De esta forma de un símbolo desiderativo se desprenden atributos tales como , belleza, fealdad, utilidad, dominio, carencia de valor, inteligencia, independencia, dependencia, utilidad etc.

Visión de Futuro

La técnica fue presentada por Silvia Gelvan de Vainstein en las Segundas Jornadas Nacionales de orientación vocacional en Córdoba, en el año 1972; si bien sus orígenes están mas en el contexto de lo vocacional, actualmente se lo emplea e incluye en otros campos como el psicodiagnóstico.

Su administración puede ser en forma grupal o individual, y permite aperturas e intercambios mas rápidos en la consideración de la problemática compartida.

El fundamento de la técnica se puede buscar en Freud, Adler, o Rapaport.

Sigmund Freud en "Los dos principios del suceder psíquico" (1911) , contrapone al mundo interior que tiende a la satisfacción ilusoria, el mundo exterior que se impone al sujeto merced al sistema perceptivo. Incluye los órganos sensoriales vueltos al exterior, la atención y la memoria, con el papel preponderante de la conciencia y el discernimiento. Se plantea el peso paulatino del desarrollo del principio de realidad, y el afianzamiento del principio de placer en la adquisición de la realidad que no lo excluye




Desde la perspectiva de Adler, diríamos que las fantasías son producto de situación de plus y de minus, una compensación del sentido de debilidad; para éste autor los sueños y las fantasías "ponen de relieve la opinión del sujeto sobre su propia manera de ser y sobre lo que atribuye al sentido de la vida..."

La síntesis sería, que si se ponen de relieve situaciones conflictivas y defensivas que se necesita elaborar, habrá un minus que compensar; en tanto producto del mismo sujeto, instrumente su criterio personal de realidad, de sí mismo, lo cual es un estilo de vida.

El fenómeno de transferencia de un sujeto no es tema de discusión. El consultante transfiere a la situación de futuro sus expectativas y formas de revolución de conflictos entre sí y con el área ocupacional, usando su potencial yoico.

La intervención del consultor se subordinara a los mecanismos que se empleen y el análisis de los psicodinamismos subyacentes. La participación esta destinada a que el consultante esclarezca sus variables y estas sean aprehendidas (valido mas que nada para la orientación vocacional, ya que lo de aprehendidas se entiende como que el consultante "vea las variables como un estilo de vida").

Se puede administrar en forma grupal o individual y se necesita, una hoja blanca tamaño oficio y lápiz número 2.

Consigna:
"Trate Ud. de imaginarse por un momento una escena de su futuro. Haga de cuenta que esa hoja en blanco es una de esas bolas mágicas de los cuentos, donde pudiera verse en una escena haciendo algo en el futuro. Una vez que tenga esa imagen dibújela en la hoja colocando el año en el que transcurre la escena y/o la edad que Ud. tendría en esa situación futura. Después de dibujarla explique por escrito lo que significa. Tiene 15 minutos para hacer el trabajo".

Nego

Objetivo de la prueba :

Esta es una prueba para apreciar las habilidades de una persona cuando intenta “negociar” con otra. A pesar de que esta habilidad está más asociada a gestiones comerciales, este test intenta una aproximación a las habilidades personales de adaptación a las circunstancias, con una concepción más amplia que la habitualmente referida a situaciones de venta, incluyendo situaciones de tipo personal o social.

Descripción de la prueba:

La prueba esta impresa en un cuadernillo con 28 situaciones que presentan a dos personas intercambiando información. Cada persona tiene un recuadro, uno con las palabras que dice una de ellas y el otro en blanco, para ser completado con la respuesta que elabore el sujeto examinado.
El selector deberá analizar el tipo de contestación del examinado desde 4 perspectivas:

1-Tipo de Respuesta: De ascendencia, de sumisión, de argumentación (concreta, indiferenciada, temporal o exploratoria) o de tipo compuesto.
2-Fenómenos Particulares: Justificación, humor, seducción y descentrado de la situación.
3-Respuestas Inadaptadas.
4-Frecuencia de los tipos de respuesta: (Vulgares en relación a las originales).



El NEGO está compuesto por 28 situaciones que pueden agruparse en 5 tipos, de acuerdo a la dificultad a sortear:

1-Rechazo de la comunicación:
El interlocutor no quiere entablar un diálogo.
2-Crítica del producto, del fabricante o del vendedor:
El interlocutor cuestiona la calidad del producto o del nivel de atención de quien le acerca la propuesta.
3- Crítica del producto en relación con los de la competencia:
El interlocutor hace una comparación desfavorable con otro producto
del mercado.
4-Crítica del precio:
El interlocutor critica el valor del producto que se ofrece.
5-Oposición Directa:
El interlocutor manifiesta cierto tono agresivo en la comunicación





Administración:

La prueba puede administrarse individual o colectivamente y con tiempo libre , normalmente se emplean entre 20 y 30 minutos , cuando la tarea exige más de 45 minutos, es probable
que exista un problema de adaptación a la situación

Herramientas:

-Un Cuadernillo para cada uno de los sujetos.
-Lápices.
-Una Hoja de registro para el posterior análisis de cada prueba.


Las instrucciones necesarias para la aplicación de la Técnica, se encuentran impresas en la portada del cuadernillo.


Dichas instrucciones son:
“A continuación encontrará unos dibujos o viñetas que presentan a dos personas charlando. Encima de una de ellas se han anotado las palabras que acaba de decir. Imagínese la respuesta de la otra persona y anótela en el lugar correspondiente. Aunque el tiempo no cuenta, no lo piense demasiado y anote la primera respuesta que le sugiera la viñeta. Si tiene alguna duda, pregunte ahora al examinador “



Las instrucciones no explicitan que se trate de un diálogo entre un comprador y un vendedor, esta implicación tiene sus consecuencias en ciertas formas de respuesta.

Es aconsejable comprobar el seguimiento de estas instrucciones
tanto en los primeros momentos de la prueba como una vez finalizada, ya que, el material mal cumplimentado invalida toda la tarea
Ventajas y Desventajas de la Técnica:
Ventajas:
Permite conocer el estilo de comunicación del examinado y su adecuación a una situación laboral dificultosa.
Es una puesta en situación menos condicionante y estresante que un rol playing.
Permite evaluar la comprensión del material escrito y la calidad de las verbalizaciones del sujeto.
Desventajas:

La prueba arroja un resultado cuantitativo pero este es insuficiente sin un cuidadoso análisis de las respuestas a nivel cualitativo, por lo que podría infiltrarse la subjetividad del selector

El análisis total de la prueba insume demasiado tiempo.

Venciendo el Miedo al Rechazo

Uno de los grandes impedimentos para conseguir empleo es nuestra propia mente. Casi nadie lo admite, pero el temor que produce un rechazo en la búsqueda de trabajo puede llegar a paralizarnos.

En el miedo al rechazo intervienen nuestros pensamientos negativos que suelen apoyarse en nuestras experiencias de vida, de pareja y sobre todo de familia. Esto hace que nos frenemos y no podamos lograr una presentación fluida ante nuestros futuros empleadores. Obviamente este es el inicio de un círculo vicioso: el miedo al rechazo impide que obtengas un empleo, te deprimes y tienes tanto miedo que te vuelva a pasar que no te desempeñas bien en la siguiente entrevista y no obtienes el empleo. Todo un drama.

¿Qué hacer? Aunque no lo creas, puedes romper el círculo vicioso con un poco de esfuerzo. Para romper el miedo te recomiendo que sigas estos pasos:



1. Reconoce lo que está pasando. Si no asumes que tu comportamiento es el responsable de la situación, no dejarás de tenerlo. Debes reflexionar, estudiar qué estás haciendo y asumir tu responsabilidad en el proceso para que puedas emprender el cambio.

2. Identifica tus pensamientos negativos. ¿Qué es lo que te asusta? ¿Crees que no estás capacitado? ¿No te consideras inteligente? ¿Tienes miedo a que noten tu falta de experiencia? Es fundamental reconocer qué ideas o creencias tenemos acerca de nosotros mismos y contrastarlas con la realidad. Si no eres apto para algo, trabaja en capacitarte. Si, por el contrario, se trata de temores infundados, apártalos de tu mente.

3. Entiende que los “No” son relativos. La respuesta negativa de una empresa no necesariamente aplica a todas las demás. La razón por la cual te rechazan en un sitio no es absoluta, y es posible que otra empresa no tome en cuenta esas consideraciones. No generalices.

4. Busca apoyo. Pregúntales a tus familiares y amigos cuáles son tus mejores cualidades. Pídeles que te ayuden a evaluar, objetivamente, qué te haría un buen empleado, en vez de dejarte arrastrar por tus miedos.
Parte importante del secreto del éxito está en el pensamiento positivo. Si vas a una entrevista laboral pensando que no mereces el empleo o que probablemente no te contraten, es factible que no te esfuerces al máximo o que demuestres una actitud derrotista que haga que tu potencial empleador no te considere el candidato ideal. Y si lo piensas bien, si tú mismo no te consideras merecedor del puesto, ¿por qué otra persona habría de hacerlo?

Test de los Colores

El Test de los Colores es una Técnica de diagnostico del equilibrio psicosomático actual de un sujeto. No es un Test de Personalidad aunque nos permite comprender aspectos de la misma en el momento de la toma del test, en el sentido que si existe algún conflicto psicológico, algún grado de ansiedad o algún desequilibrio producto de una dolencia orgánica nos permitirá ver de que se trata.

Su autor es Max Luscher y la técnica fue presentada en 1948, originariamente constaba de 73 laminas; siendo la versión actual de 8 laminas por su simplicidad y rapidez en la administración. Se lo emplea tanto en la clínica, como en los campos educacional, forense y laboral.

En el campo laboral es un buen test de inicio dentro de la batería psicotécnica porque nos permite conocer la capacidad de trabajo, de rendimiento y el grado de compromiso actual que el sujeto tiene con sus actividades. Esto se realiza a través de la evaluación de lo que en este Test se llama el grupo laboral, esta conformado por los colores rojo, amarillo y verde. Cada uno de estos colores tiene un significado psicológico.


El azul se relaciona con la necesidad que el sujeto tiene de encontrar una estado de estabilidad y equilibrio afectivo. El amarillo se relaciona con el deseo de proyectarse activamente hacia metas mas elevadas. El rojo se relaciona con la actividad, el deseo de acción, y la sexualidad. El verde se relaciona con la autoestima en el sentido de la necesidad de afirmarse en si mismo a través de la fuerza de voluntad y la perseverancia.

El violeta se relaciona con el plano de la fantasía, los ideales románticos y espirituales y un poco con la necesidad de construir una realidad mas mágica que realista, por ello es común en adolescente y mujeres. El gris se relaciona con un estado de ambivalencia que lleva a una situación de pasividad y un no compromiso con la situación presente, tanto afectiva como de actividad.

El marrón se relaciona con las necesidades primarias del sujeto, con la necesidad de bienestar material, el deseo de arraigo, y las necesidades del cuerpo en el sentido orgánico. El negro se relaciona con una actitud negativa ante la vida producto quizás de un estado actual de decepción, confusión y ansiedad. Dificultad para encontrar un sentido constructivo y positivo a la realidad presente.

Cada uno de estos colores tiene como hemos expresado una psicología particular que tiene una lectura desde lo intelectual, emocional y desde el hacer.
Es importante destacare que además de la psicología del color hay otro elemento a integrar en este test que es la lectura del color en función de la posición en que se eligió.

Hay 8 lugares posibles

Cual es el objetivo deseado y que medio instrumenta la persona para dirigirse a ese objetivo? lo vemos a través de los colores elegidos en primer y segundo lugar.
Como es la situación presente del sujeto, como se siente actualmente a través de los colores elegidos en tercer y cuarto lugar.
Los colores elegidos en ultimo lugar nos dan cuenta de aquellas cosas que actualmente rechaza o necesita mantener al margen de su vida.
Los colores elegidos en la posición 5 y 6 representan aquellas características o recursos de la personalidad que el sujeto no utiliza actual mente por considerar que no es el momento adecuado para ello.

Este test nos permite evaluar también si hay ansiedad y conflicto, la magnitud del mismo y el mecanismo de defensa que el sujeto utiliza para afrontarlo, sea positivo o negativamente.

Persona bajo la Lluvia

El Dibujo de la figura humana, tiene sus antecedentes en el test de Goodenough, como un test de inteligencia, luego por Koppitz como técnica de diagnostico del nivel de maduración de un niño, por Buck, Hammer y así con el correr de los tiempos la observación clínica y la experiencia con esta técnica fue abriendose a nuevas lecturas.

Con Persona bajo la lluvia podemos evaluar a través de la calidad y estructura de lo graficado la reacción mental, emocional, instintual–pulsional de una persona en situación. El concepto de situación aquí tiene una especificidad: un hombre en situación de tensión ambiental.


En una situacion de presión ambiental, podemos ver como reacciona el sujeto y asi evaluar las ansiedades, temores o los aspectos de conducta que se activan, como asi también la modalidad defensiva predominante y su modalidad adaptativa. Se podría inferir tambien, la estrutura psicopatologica subyacente y su organizacion-desorganización.

La selección de personal permite que cada sujeto exponga su talento o lo acreciente en el lugar adecuado, asi logramos obtener un máximo de rendimiento con un mínimo de esfuerzo. El test de la persona bajo la lluvia es un complemento más para nuestra elección.

Test de Zulliger

Objetivo de la Prueba:

El Z test, evaluado según el Sistema Comprehensivo de Exner, es un test proyectivo de personalidad que se basa en los mismos principios que el Rorschach. Ambos brindan una amplia información descriptiva del sujeto:”Se pueden lograr descripciones muy detalladas, abarcando características tales como los estilos de respuesta, la afectividad, las operaciones cognitivas, las motivaciones, la percepción y preocupaciones sobre el mundo interpersonal, y las tendencias a reaccionar de determinados modos “(Exner, 1994)

Debido a la cantidad de información que se recaba y al tiempo que hay que invertir para administrar esta técnica (Alrededor de 30 minutos) sería recomendable tomarla a las personas se encuentren en la fase final del proceso de selección para algún puesto de estructura, con el objetivo de organizar un informe lo más completo posible.


Descripción de la Prueba:

En 1921 Hermann Rorschach crea el Test de Rorschach, que tiene como estímulo 10 manchas de Tinta. Basándose en esta misma prueba Hans Zulliger crea, en 1948 un test de tres láminas.

El Z-Test consta de tres láminas con una mancha de tinta cada una, el evaluado deberá resolver

“¿Que podría ser esto para usted?”

las respuestas del sujeto darán cuenta de sus características personales.

Lámina I: Muestra una mancha compacta que tienen matices de Grises.
Lámina II: La presencia del color hace que se distingan zonas amplias, aparecen rojos, verde y marrón.
Lámina III: Tiene amplias zonas en grises y negro, y rojo en una zona central y dos laterales. Las distintas partes de la mancha permiten interpretaciones parciales.

Dado que ninguna técnica puede dar cuenta de todos los aspectos psíquicos de un sujeto, el Z Test se recomienda como parte de una batería de pruebas.


Administración de la Prueba:

1)Proceso de Respuesta.
2)Fase de encuesta.
3)Prueba de Límites.


Elementos Necesarios:

a)Láminas Limpias, ordenadas boca abajo y fuera del alcance del sujeto.
b)Lápices y varias hojas en blanco, para hacer el registro Textual de las respuestas.
c)Varias hojas de localización para ubicar las respuestas.
d)Tiempo suficiente, para no apresurar al candidato.


Ventajas y Desventajas de la Técnica:


Ventajas:

- Permite formular las hipótesis necesarias para organizar un informe completo que nos ayude a pronosticar mejor el desempeño de las personas preseleccionadas para los puestos de estructura de la organización ,dando cuenta si el candidato se ajusta al perfil y en que aspectos acompañarlo una vez que se encuentren en su nueva gestión.


Desventajas:

-El tiempo que insume su administración y posterior procesamiento de la información, aún teniendo en cuenta que el Sistema Comprehensivo de Exner facilita la tarea.

Cómo armar un Curriculum Vitae

¿Qué es un curriculum?:

Es un documento imprescindible a la hora de solicitar un puesto de trabajo, es la tarjeta tu presentación ante la empresa. Es la clave para conseguir una entrevista personal para lograr un contrato de trabajo

¿Para que sirve?

El curriculum sirve para describir la trayectoria de una persona (sus estudios y conocimientos, su experiencia profesional y todos los datos que ayudan a comprender su trayectoria profesional).

Partes del Curriculum:

• Datos personales
• Objetivo
• Formación
• Experiencia Laboral (en caso de poseer)
• Conocimientos / cursos
• Sueldo pretendido

¿Qué se muestra?

• A cada uno de ustedes trabajando
• Los problemas que deben manejar
• Su compromiso
• Los resultados alcanzados
• Las habilidades que producirán beneficios
  

Siempre tiene que estar Actualizado!

QUE ES UN BUEN CURRICULUM?...

• 
  Un buen Curriculum se escribe en una sola página
• Tiene que reflejar que reúnes las exigencias del puesto de trabajo
• Debe estar bien estructurado
• Debe destacar tus cualidades y nunca mentir
• Tratar de facilitar la lectura en todo lo que puedas
• Remarcar los titulares y aspectos más importantes o interesantes
• Cuidar todos los detalles (abreviaturas, fechas, etc.)
• Debe estar hecho en computadora, revisando los errores ortográficos y cuidando los espacios y márgenes de la hoja.
• Imprimí y presenta el curriculum original, no fotocopias
• Armá el CV según a la empresa a la que apliques

¿Cómo encontrar en el Programa Word (PC) plantillas para armar el CV?

Word:
En Archivo elegir “Nuevo”, luego se abre a la derecha la opción de Plantillas. En Plantillas elegir “En mi PC” cuando se abre el cuadro seleccionar la solapa “Otros documentos” para elegir que tipo de CV queres armar.



Lo que Nunca debe estar …

• Fotos grupales, con amigos, cortadas de eventos recreativos, desprolijos.
• E-Mail “informal”
• Informalidad en la forma de escritura, sobre todo en el objetivo
• Información no verídica e inconsistente
• Logros no alcanzados
• Imprecisiones en la información
• Gran explicación de las tareas de cada puesto que ocuparon
• Gran cantidad de hojas
• Composición del árbol genealógico de la familia
• Errores de Ortografía
• Fechas mezcladas y datos desactualizados
• Exceso de datos secundarios
• Fotocopia de todos los cursos y certificados que se posean
• Experiencia o Conocimientos Negativos
• Envia el archivo con un nombre no apropiado

Lo que Nunca se debes hacer …

• Vestirse de forma inapropiada
• Masticar chicle durante la entrevista
• Dejarse los anteojos de sol durante la entrevista
• Saludar con un beso al selector/a (espera que den la iniciativa)
• Utilizar vocabulario informal (laburo, vieja, típico que …)
• Interrumpir la conversación sea de otro postulante o del selector
• Hacer movimientos bruscos o exagerados al expresarse
• Ponerse a realizar cualquier actividad que no sea relacionada a la entrevista: leer un libro, escuchar música, mandar mensaje
• Tener el celular prendido durante la entrevista
• Hablar mal de tu empleador / trabajo anterior
• Ser Negativo en tus contestaciones
• Ser agresivo durante la conversación
• Sentarse de manera inapropiada
• Decir malas palabras

Test de Rorscharch

El test de Rorscharch es una técnica y método proyectivo de psicodiagnóstico creado por Hermann Rorscharch (1884-1922). Se publicó por vez primera en 1921 y alcanzó una amplia difusión no sólo entre la comunidad psicoanalítica sino en la comunidad en general. El test se utiliza principalmente para evaluar la personalidad. Consiste en una serie de 10 láminas que presentan manchas de tinta, las cuales se caracterizan por su ambigüedad y falta de estructuración. El psicólogo pide al sujeto que dé sentido a esas manchas. A partir de sus respuestas, el especialista puede establecer o contrastar hipótesis acerca del funcionamiento del sujeto. Básicamente es un test proyectivo aunque a partir de él se ha estudiado su cuantificación, por lo que se lo considera una de las pruebas más completas. Pero su mayor logro es la amplia difusión que posee, ya que a partir de ella existe una amplia cantidad de investigaciones y casuística. El material actual disponible es inmenso. Láminas del test de Rorscharch. El test de Rorscharch consta de 10 láminas compuestas por manchas de tinta (negras y policromáticas) sobre un fondo blanco. Estas láminas poseen una morfología vaga por lo que resultan especialmente sugerentes. Las láminas son presentadas de manera sucesiva a un paciente preguntándole lo que ve en ellas y cómo y dónde manifiesta lo observado. El análisis del test está basado en las respuestas que da el individuo. Algunos de los criterios usados para evaluar las respuestas son: • Tiempo de latencia. Cuánto se demora el individuo en dar la primera respuesta a cada lámina. • Posición. Cómo lo ve respecto de la posición de la lámina: en la posición estándar, con 90º o 180º de rotación. • Localización. Dónde lo ve: en la mancha completa, en un detalle, en un espacio en blanco. • Forma. Cómo es la calidad de lo percibido: rica en detalles, forma bien definida, forma vaga, etcétera. • Movimiento. Si lo percibido parece estar en movimiento o siendo movido por alguna fuerza. • Color. Si refiere al color de lo percibido. Si con ello justifica profundidad, perspectiva, sombras, texturas, etcétera. • Categoría. Qué es lo que ve: una forma humana, animal, objeto o sus derviados. Otras categorías suelen considerarse aparte, tales como paisajes o respuestas de carácter sexual. Varios caminos han tenido un desarrollo independiente. Los de mayor desarrollo y difusión fueron los de Klopfer y Rapaport, también alcanzaron un importante desarrollo las lecturas de Beck, Hertz y Piotrowsky entre otros. El nombre de John Exner merece una mención particular, integró las cinco principales corrientes en un único Sistema Comprensivo, y es en la actualidad la corriente de mayor desarrollo, difusión, utilización y expansión en el mundo. A diferencia de los anteriores posee un enfoque menos complicado en sus lecturas y desarrollos diagnósticos. Se presenta a sí mismo como un medio y no un fin, por lo que se promociona como un test para ser utilizado en diferentes ámbitos y por diferentes lecturas teóricas.

Administración de prueba de Rorschach La prueba de Rorschach se supone ser administrada de una manera muy rígida con un “formato particular” o protocolo para reducir al mínimo variaciones en los resultados. Respuesta Tiempo El tiempo que te toma para proporcionar una respuesta verbal se observa cuidadosamente, junto con cualquier otro comentario secundario que puede surgir. Los gestos de la mano y algunos movimientos del cuerpo pueden también ser observados. En el protocolo clásico de la prueba nunca suponen al psicólogo “apresurarse a que se conteste algo” o pedir que respondas. Una vez más las grabaciones sirven a menudo al examinador bien en este respeto puesto que pueden medir el tiempo de las respuestas más adelante.